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保洁员就容易吗,学生打老师

作者: 必威app下载  发布:2019-10-24

湖北省汉川实验高中高三学生张某、周某等7人晚自习课期间,撕书并向楼下抛撒纸张,被学校勒令退学、扣发毕业证、违纪处分记入个人档案等处分。(6月1日《京华时报》)

虽然不能说老师制止这些学生“撕书泄压”,就能够为他们找到几丝减少罪责的借口,但是,“撕书泄压”作为诱因,在很大程度上反映出学生之于现行教育的一种最真实的感受。教育是什么?答案其实很简单,通过一次又一次考试,最终通关高考[微博]。而高考在即,是骡子还是马业已定型,只等考试拉出来遛一遛了。上了12年学,只为这两天,只要这个结果,过程与其间的所有,自然变得不那么重要了。

不过,“撕书”归“撕书”,而像南充这名女生提前写信致歉的举动,还是让人称赞。在以前关于“撕书”的诸多讨论中,我们往往更强调学生有宣泄的权利,他们的三年高中生涯太辛苦、太不容易,好不容易有一个释放学业压力与青春荷尔蒙的出口,不妨让他们尽情地撕扯、吼叫,等等。这些说法并没有错,但似乎也该考虑一下保洁员的感受,孩子们不容易,保洁员就容易吗?面对着“世界末日”般沸沸扬扬的纸屑,保洁员的辛苦谁来理解?

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多言高考制度乃至教育制度的弊端,并无多少意义,毕竟教育改革需要很长的周期,过多纠结亦是徒劳。有什么样的教育,会导致什么样的结果亦是必然。比如,对于个案,绝大部分人都认为是失败教育的注脚,连怕影响高考不选择报警,宽容打人的学生,都被认为是一种姑息,并指出这样的学生就是考上大学也是无用的。从某种程度上说,这样的观点有其合理性。

当然,能不能在疯狂的“撕书”之外,让学生们平日里多一些压力纾解的渠道,或者在关键节点多一些情绪转移的仪式等,也是需要教育界乃至社会各界认真反思的问题。世界很大,不只是几本书、几摞卷子;世界很精彩,即便“心即是宇宙”,也需要身体的历练。让每一个学生都能自由发展,是教育改革的使命与终极目标。

因为有过相似的青春,因为有过共同的压力,我很理解现在考生们撕书的放纵,并为此心生悲凉。多少年了,面对“考前撕书”现象,再去过多分析高考[微博]制度乃至教育制度的弊端,并无多少实际意义,毕竟教育改革需要很长的周期,过多纠结亦是徒劳。有什么样的教育,就会导致什么样的结果。压力有多大,释放就会有多疯狂。只要是亲历者,都会对上学之苦有真切的体验。因为在现行教育环境下,成绩成了评价成功的唯一标准,也承载了来自父母、学校等方方面面的压力,学生们像发条一样越拧越紧,上不完的课,做不完的习题,恨不得把获取分数变成“肌肉记忆”……想到了这里,明白了这点,人们或许就可以理解高考在即的学生们“撕书泄压”为何如此疯狂。

如此,压力有多大,释放就会有多疯狂,反之亦然。只要是亲历者,都会对上学之苦有真切的体验,恐怕没多少人把上学当成一种快乐。因为在现行教育环境下,成绩成了评价成功的唯一标准,也承载了来自父母、学校等方方面面的压力,学生们像发条一样越拧越紧,上不完的课,做不完的习题,恨不得把获取分数变成“肌肉记忆”……由此,人们或许可以理解高考在即的学生们“撕书泄压”为何如此疯狂。按照一些学生的说法,撕书宣泄压力,以表明“最后一考的决心”,多少都有些冠冕堂皇,潜意识还是彻底告别不胜负累的“考涯”。

读书、识字,所为何事?除了家国情怀、理想抱负之外,也体现在对每一个人的个体生命塑造上。不是说孩子们要参加高考,要考上理想的大学,就是大事,其他可一概不论,恰恰相反,教育的渗透、濡染、感化,理应体现在一个人方方面面的修养与作为上。评判学生的标准不只是分数、升学率等,还有人格。

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